王羲之鲜为人知的美女师父王羲之 改变历史的三课
魏夫人，一个著名的男人，一个字毛衣，一个女书法家，南部和东晋。魏夫人的名声在中国广为流传。著名书法家王羲之年轻时曾在他门下学习书法。
那么魏夫人是如何教王羲之书法的呢？正是因为有了这样一位美丽的师父，王羲之才激起了写作的激情，描绘出了一种美丽、雅俗共赏的王体吗？
今天，让我们回忆一下卫夫人教王羲之的三门书法课，以及三门人生课。
“点”：高峰坠石
我第一次看到卫夫人。 在《笔阵图》中，她也很震惊，因为她留下的记录非常简单，不容易猜测。例如，她打开了一个单词，打开后有一个元素，可能是中国书法中最基本的元素——一点。
魏太太似乎没有教王羲之写字，而是把字分开了。魏太太带领王羲之进入视觉的“审美”，只教他写这个“点”，练习这个“点”，感受这个“点”。她想让王羲之小时候看到毛笔和墨水后接触到纸上留下的痕迹。顺便说一句，她还注释了四个字：“高峰落石”。
她想让这个学书法的孩子感受一下——下去，感觉悬崖上有一块石头掉了下来。“点”是一块从高处掉下来的石头的力量。
有些人一定会怀疑卫夫人是在教书法，还是在教物理自由落体？
我们发现，魏夫人教王羲之的似乎不仅仅是书法。
魏太太可能真的把孩子带到山上，让他感觉到石头，让一块石头从山上掉下来，甚至丢了一块石头让王羲之去接。这时，“高峰坠石”的作业变得非常有趣。
我不知道王羲之长大后写作的“点”是否与魏夫人的教育有关。
《兰亭序》是王羲之最著名的作品，很多人都说“之”字，每一个都不一样。
小时候有个老师把我们从课堂上“救”出来，带到山上玩，让我们扔石头，感受石头 我们可能会对形状、重量、体积和速度感到非常高兴。感觉到“石头”后，老师需要指出对物体的认知，以及重量、体积、速度等物理知识 识。这些知识有一天——也许很长一段时间后，就会成为孩子长大后对书法“点”的理解！
事实上，魏太太在这门课上留下了很多空白。我不知道魏太太让王羲之练习了多久，几个月或几年后才继续发展到第二节课。然而，这种关于“点”的基本技能似乎对未来的大书法家有着深远的影响。
“一”：千里阵云
魏夫人的第二课是带领王羲之认识汉字的另一个元素，那就是“一”。
“一”是文字，也可以是这样的线条。
当魏太太教王羲之写作时，前朝没有多少高级大师可以学习。魏太太似乎不鼓励孩子过早模仿前书法家的话。因此，王羲之并没有开始了解前人写的“一”的水平线。
认识“一”的课程是在广阔的土地上进行的。
魏太太把王羲之带到户外。一个年幼的孩子站在广阔的平原上，凝视着地平线，凝视着地平线的开阔，凝视着广阔地平线上布置的云慢慢向两侧扩张。魏太太在孩子耳边轻轻地说：“千里阵云”。
“千里阵云”这四个字不容易理解，总觉得写 “一”应该只看地平线或水平线。事实上，“千里阵云”是指地平线上云的排列。低云在地平线上的布置、布置和滚动被称为“千里阵云”。有一种广阔的感觉，就像两边的水平延伸。
“阵云”这个词也让我想了很久，为什么不是别的呢？
云排开阵时有一种非常缓慢的运动，很像宣纸上毛笔的水分慢慢晕染渗透。因此， “千里阵云”是毛笔、水墨和吸水性强的纸丝之间的关系。那么“千里阵云”会有特殊意义吗？写水平线时，如何打开水与墨在纸上互动的关系？ 系，是对静谧地球上云层静谧流动的记忆，对生命的广阔、宁静、伸展的理解，以后写“一”的时候，也能有天地对话的向往。
这是王羲之的第二课。
“竖”：万岁枯藤
魏夫人给王羲之的第三堂书法课是“竖”，也就是写“中”字时中间拉长的一笔。
魏夫人把王羲之带到深山，从枯老的粗藤中学习笔势的力量。
她教王羲之看“万岁枯藤”，爬山时爬上一棵老藤，一根漫长岁月的生命。孩子们用藤蔓的力量把身体挂起来，用藤蔓的力量挂在空中。悬浮在空中的身体可以感受到藤蔓的力量——无法拉动的坚硬和顽固的力量。
老藤拉不断地拥有非常顽强和顽强的力量。这种记忆已经成为对书法的理解。“垂直”的线条应该写在不断拉动、坚韧和弹性上。两边都会有张力。
“万岁枯藤”不再仅仅是自然界的植物，它已经成为汉字书法中比喻顽强生命的线条。“万岁枯藤”是对所有看似枯萎但不妥协的坚强生命的致敬。
王羲之还很小，但魏夫人通过“万岁枯藤”，让他在漫长的人生道路上有了强大的体验，也有了书法的进入。
书法之美一直与生命相连。
“高峰坠石”理解重量和速度。
“千里阵云”学会了开阔的胸怀。
“万岁枯藤”知道坚韧的坚持。
魏夫人是书法老师，也是生活老师。
